Học sinh trường THCS Chu Văn An thỏa sức sáng tạo trên không gian thư viện với môn ngữ văn

Tham dự tiết học thư viện có đồng chí Đặng Việt Hà – Phó Phòng GD&ĐT quận Tây Hồ; các đồng chí chuyên viên Phòng GĐ&ĐT quận; các đồng chí là Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, cán bộ thư viện các trường THCS, TH trên địa bàn quận.

Thực hiện Thông tư 16/2022/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông, quận Tây Hồ đã tổ 01 chức tiết đọc và 01 tiết học thư viện điểm trong năm học 2022 – 2023 tại trường Tiểu học Chu Văn An và trường THCS Tứ Liên.

Việc Phòng Giáo dục và Đào tạo quận tiếp tục chỉ đạo trường THCS Chu Văn An thực hiện tiết dạy điểm môn ngữ văn tại thư viện trường năm học 2023 – 2024 đã thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo quận đến vấn đề đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học tạo ra hứng thú đọc và nâng cao hiệu quả của công tác thư viện trong quá trình dạy học, giúp các trường thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Chuẩn bị cho tiết học môn ngữ văn trên thư viện, cô giáo Đào Thị Thanh Nga đã phối hợp rất chặt chẽ với đồng chí cán bộ thư viện và cán bộ thiết bị trường để chuẩn bị cơ sở vật chất: máy chiếu, máy tính, phiếu học tập, tranh ảnh, video, những cuốn sách liên quan đến bài học giúp cho học sinh có thể lựa chọn tìm hiểu ngay khi cô gợi ý bài tập nhằm khơi gợi khả năng sáng tạo của học sinh.

Trước khi bắt đầu tiết học, cô giáo Đào Thị Thanh Nga phát bài hát “Chú cuội chơi trăng” để học sinh hát và vận động, nhún nhảy tại chỗ tạo sự thoải mái và lấy cảm hứng trước khi học.

Quang cảnh tiết học môn ngữ văn trên thư viện

Với tiết học “Viết bài văn kể lại một truyện truyền thuyết hoặc cổ tích”, cô giáo đã cho học sinh chơi trò chơi với format chương trình “Ai là triệu phú”, trong đó cô đã thiết kế những câu hỏi là những câu chuyện cổ tích, truyền thuyết trong những cuốn sách và có sẵn những đáp án trả lời để học sinh lựa chọn, đồng thời với những câu nói động viên học sinh mang tính tác động tâm lý như: “các em đã là triệu phú kiến thức”... đã giúp học sinh thêm hào hứng, phấn khởi và dễ dàng dẫn dắt học sinh đến phần chính của bài giảng.

Học sinh chia sẻ bài viết sáng tạo của mình tại tiết học

Để học sinh thực hành làm bài tập tại chỗ với gợi ý: tìm đọc câu chuyện mình thích và viết phiếu học tập kể lại câu chuyện truyền thuyết hoặc cổ tích theo trí tưởng tượng của học sinh, cô giáo Nga chiếu video hướng dẫn học sinh cách tìm sách và lựa chọn những cuốn sách tại thư viện phục vụ cho việc mở rộng kiến thức tại tiết học.  Qua các bài viết được chia sẻ tại chỗ của các em, cô giáo đã đặt câu hỏi cho học sinh để các em hình dung khung bài giảng của cô trong tiết học ứng dụng qua việc các em kể những câu chuyện và kết chuyện của mình đảm bảo được chuyên môn cô đã truyền đạt và qua đó dễ dàng nhận thấy sự tìm tòi, sáng tạo hết sức phong phú của học sinh.

Trước khi kết thúc tiết học, cô Nga còn chia sẻ cho học sinh những bài viết của các anh chị khóa trước đã kể câu chuyện cổ tích Thánh Gióng bằng thơ nhằm gợi ý cho các em thêm một phương pháp viết bài của cùng chủ đề. Cô cũng cho học sinh được chia sẻ cảm nhận của các em khi học môn ngữ văn trên thư viện.

Chia sẻ với các đồng chí lãnh đạo và các đồng nghiệp sau khi kết thúc tiết học, cô Nga cho rằng, dạy học trên một không gian mới học sinh sẽ đón nhận với một tâm thế rất khác, khi được nhìn trực tiếp giá sách, tìm sách, khả năng cảm thụ của học sinh tốt hơn, không tạo áp lực cho học sinh, hoạt động cá nhân hiệu quả, định hướng cho các em chọn sách đúng thể loại phù hợp với nội dung bài học. Cô cũng mong muốn những tiết học trên thư viện được thực hiện nhiều hơn nữa.

Đồng chí chuyên viên Phòng GD&ĐT nhận xét về tiết học

Nhận xét về tiết dạy, đại diện Phòng Giáo dục và Đào tạo quận, Ban Giám hiệu, các giáo viên, cán bộ thư viện các trường đều cho rằng, cô giáo đã truyền tải tốt nội dung bài học, việc tổ chức dạy tiết học trên thư viện rất hiệu quả và có sự chuẩn bị chu đáo, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận chuyên môn để phục vụ cho tiết dạy. Việc dạy trên thư viện có sự khác biệt rõ ràng so với ở lớp học thể hiện trong việc kê bàn ghế theo nhóm và định hướng cho học sinh tìm tài liệu ở khu vực cụ thể. Cách thiết kế bài giảng qua nội dung trò chơi đã truyền tải cho học sinh nhiều kiến thức và sự hứng thú, việc kê bàn ghế theo nhóm tạo ý thức lan tỏa, khơi dậy sự tập trung và sáng tạo của học sinh...

Đồng chí Phó Hiệu trưởng trường THCS Nhật Tân nhận xét về tiết học

Tuy nhiên, cũng có ý kiến băn khoăn khi diện tích nhỏ mà lớp có đông học sinh thì việc dạy trên thư viện sẽ khó khăn.

Đồng chí Phó Phòng GD&ĐT Đặng Việt Hà kết luận tại chương trình

Kết luận tại chương trình, đồng chí Phó phòng Giáo dục và Đào tạo Đặng Việt Hà cho biết, việc tổ chức tiết dạy trên thư viện là hoạt động mới cho thấy quan điểm về giáo dục trong chương trình phổ thông 2018 có nhiều sự thay đổi, trong đó đẩy mạnh vai trò của thư viện trong công tác dạy học.

Đồng chí cũng cho rằng, đây là tiết học tiên phong mở đầu cho việc xây dựng một tiết dạy mang tính mô phạm trong việc mang thư viện đến với học sinh, là minh chứng để các đơn vị, các thầy cô giáo căn cứ vào đó xây và bồi đắp nội dung bài giảng của mình cho phù hợp với từng trường.

Quang cảnh buổi nhận xét tiết học ngữ văn tại thư viện

Và để tiết dạy học trên thư viện thực sự đạt hiệu quả, đồng chí Phó phòng GD&ĐT quận đề nghị lãnh đạo các trường phải xác định hoạt động thư viện là cần thiết, trong đó có việc đọc và học tại thư viện, hỗ trợ cho học sinh tiếp thu kiến thức, tăng cường phát triển văn hóa đọc và thông qua đó hình thành những kĩ năng, phẩm chất cần thiết.

Xác định đây là việc mới nên sẽ có nhiều khó khăn, lãnh đạo các trường cần có chế tài để yêu cầu giáo viên phải làm nhưng cũng cần có cơ chế động viên giáo viên.

Đối với giáo viên, những tiết học trên thư viện cần phải có sự đổi mới hoàn toàn, không nên để rào cản của nội dung chương trình, nội dung của sách giáo khoa bó buộc.

Cần có sự lựa chọn bài dạy phù hợp để tăng cường hiệu quả, không miễn cưỡng tiết học cụ thể mà nên đưa chuyên đề vào tiết học thư viện.

Các đồng chí hiệu trưởng cần có kế hoạch dài hơi và căn cứ vào thực tế để xây dựng thư viện bao gồm kinh phí mua sắm cho thư viện, trang bị sách, đào tạo nhân viên thư viện, cử cán bộ thư viện, nhóm thư viện đi học tập tại các trường đặc biệt là các trường quốc tế...

Thống nhất quan điểm xác định thư viện là mục tiêu cần thiết để từng bước xây dựng hiện đại, trong quá trình thực hiện có thể chưa đáp ứng được ngay cơ ngơi thư viện có đầy đủ chỗ ngồi học sinh, chúng ta sẽ lựa chọn điều kiện thực tế để thực hiện. “Rất mong quan điểm này được lan tỏa tới lãnh đạo các nhà trường, các thành viên trong tổ thư viện, các thầy cô giáo để quan điểm sử dụng thư viện trong việc dạy học, xây dựng một thư viện hiện đại mang lại hiệu quả thực sự trong công tác giảng dạy”, đồng chí Đặng Việt Hà nhấn mạnh./.